¡Investiguemos juntos!

Investigación en marcha... 

Es necesario pensar en cómo la cultura, en sí, la identidad cultural poco a poco se va perdiendo o no se reconoce por las diferentes influencias de otras culturas, ya sean colombianas o extranjeras. Esta preocupación me llevó a pensar qué tanto conocen los estudiantes a los que les doy clases, el significado de palabras y expresiones coloquiales del Huila y, en ese sentido, espero hacer la investigación.

Ustedes se preguntarán por la mediación de las TIC en este proceso investigativo. Les cuento que todo gira en torno a hacer un diccionario e-book multimedial que de razón del reconocimiento y significación de los niños y niñas de grado segundo de aquellas palabras y expresiones coloquiales del Huila. 

Esta investigación la titulé "Reconocimiento y significación de palabras y frases coloquiales del Huila por parte de los estudiantes de grado segundo del colegio Colombus American School por medio de un diccionario e-book multimedial aplicando el aprendizaje en el marco de enseñanza para la comprensión".

Cabe decir que, esta investigación es importante para la comunidad educativa ya que permitirá recordar la cultura del Huila en la medida en que se halle el significado de las palabras y expresiones coloquiales del huilense. De manera particular, a los estudiantes les desarrollará las habilidades lingüísticas de hablar y escribir que según el marco de enseñanza para la comprensión se ubicaría en la producción textual. Por otro lado, a los padres de familia, desde la celebración de las comprensiones podrán vivenciar una vez más su cultura, que ha sido reemplazada o algo distorsionada por el contacto con otras culturas del mundo. Por último, para los docentes porque el tema, al estar ligado íntimamente con la cultura del Huila, podrán vincularse desde sus áreas logrando una articulación amena para un gran trabajo mancomunado teniendo en cuenta el proyecto transversal de la huilensidad, posibilitándose la muestra de un proyecto de síntesis del ciclo (grados primero, segundo y tercero).

En el ámbito pedagógico y dentro del proceso de aprendizaje, esta investigación cobra importancia debido a que a lo largo de su desarrollo, se pueden hacer rutinas de pensamiento como “¿Qué sé? ¿Qué no sé? ¿Qué aprendí?” O “3, 2, 1 puente”;  para hacer visible el pensamiento y el conocimiento que tienen los estudiantes frente al tema propuesto, en ese sentido tienden a mejorar sus aprendizajes porque además de estar ubicados en un contexto próximo y real, tendrán la oportunidad de hacer metacognición con la retroalimentación grupal que se puede derivar desde la visibilidad de sus pensamientos.

En el ámbito tecnológico es importante porque se evidencia como la mediación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje es tan valioso en cuanto al aprendizaje autónomo que los estudiantes desarrollan, el trabajo cooperativo, el seguimiento de instrucciones desde la virtualidad.

Esta investigación beneficia en efecto, a la identidad cultural del huilense y al huilense mismo. Si bien es cierto, la cultura se define por costumbres, sentires, fiestas, entre otros, también por su legado lexical y en ese aspecto, esta investigación le apuesta al rescate y hallazgo conceptual desde el reconocimiento y la significación de palabras y expresiones coloquiales, apostándole un grano de arena más a la identidad cultural del Huila. Al huilense, porque le permite adentrarse de alguna manera a su cultura, permeando su sentido de pertenencia con lo autóctono de la región, llevándole al ejercicio mismo de la identificación cultural y a la inmersión de esta en su práctica cotidiana, vocabulario, expresiones, entre otros manifestaciones de cultura. 

Por lo anterior, es importante el tema de estudio propuesto que, como se aclaró en el problema de investigación, intrínsecamente es la cultura, en sí, la identidad cultural, ya que juega un papel importante porque el reconocimiento es establecer la identidad con algo y en este caso, con la cultura, pero también, porque la significación depende del contexto cultural en el que se generen la mayor parte de las experiencias. Saber qué significado tienen los niños, quienes deben gozar de todo el bagaje cultural para que logren más adelante la identidad con su cultura; les hace ser partícipes o actores principales, e incluso orgullo de su región, pues desde sus pensares y sentires como niños, están aportando al legado cultural huilense.

Desde luego, cabe mencionar que la solución de la falta de identidad cultural huilense en los niños afectada o quizás débil por sus posibilidades de contacto con las culturas del exterior, es importante en el sentido de que cultivarán desde pequeños el legado que ha sido transmitido de generación en generación desde la tradición oral hasta la poca escritura colonial que se ha podido rescatar. En ese sentido, mitigar la brecha entre la fascinación de aprender lo del mundo y el sentirse identificado con lo regional, es importante para el rescate mismo de la cultura del mañana, porque si la generación venidera desconoce su cultura, en el mañana, probablemente quede en los libros de historia y no en el sentir y vivencia del huilense.

La importancia del artefacto pedagógico radica en la interactividad que permite tanto en el diseño como en la lectura del mismo, además, al ser multimedial, la variabilidad para obtener y visualizar la información es destacable. La facilidad de uso, adquisición y propagación hace que la información sea asequible a todos y a cualquier tipo de lector, y en otro sentido, más bien ecológico, la reducción de papel e imprenta al manejarse como libro electrónico, reduciría la contaminación ambiental.

Por último, cabe mencionar que, esta investigación puede dar pie a muchas más investigaciones e incluso, replicarse en otras regiones de la multiculturalidad colombiana. En ese sentido, esta investigación le sirve a docentes tanto para mediar el aprendizaje de sus estudiantes por medio de las TIC, en este caso específico la construcción de un e-book; antropólogos para estudiar una línea más del hombre que es su cultura e identidad cultural desde los promotores adultos hasta los pequeños receptores; historiadores para posibilitar la mirada a lo largo de la colonización el cambio de las tradiciones y con ella, el cambio lingüístico. En sí, a todo aquel que pretenda el rescate de la identidad cultural desde los niños y niñas, primeros receptores de la cultura.